+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Ссп мро и оип екатеринбург

Ссп мро и оип екатеринбург

Какие камеры и приемник используются в Брачном чтиве. DSC сброс. PCI Express на практике — что нас ожидает. Альтоника - пультовая радиоохрана докм. Вопрос знатокам лицензирования криптографии Сплиттеры и потери.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

ГельГко-городГкуИ миграциИ. ПолучеАы АеутешительАые результаты:

An error occurred.

Источники информационных ресурсов интегрального каталога Применение настоящего стандарта обеспечивает, в первую очередь, упорядочение процессов рубрикации и подготовки метаописаний информационных образовательных ресурсов на этапе их разработки. Упорядочение рубрикации обеспечивает также более строгое структурирование контента образовательных порталов, а следовательно, и более эффективное применение информационных образовательных ресурсов.

Единообразие на форматы описания информационных образовательных ресурсов служат основой, на которой базируются поисковые механизмы в массиве образовательной информации, а также сервисы, обеспечивающие обмен описаниями информационных ресурсов.

Наиболее широко используются следующие стандартные решения на схемы метаданных и общие стандарты на языки разметки документов, которые и легли в основу проекта стандарта в части информационного обмена: XML документы выполняют роль универсального формата для обмена информацией между отдельными компонентами распределенной системы и позволяют описывать стандартные коммуникативные форматы данных, принятые в различных областях.

В рамках указанного стандарта были созданы профили спецификации формата обмена метаданными информационных образовательных ресурсов, используемые в качестве технического регламента сопровождения и развития интегрального каталога информационных ресурсов системы образовательных интернет-порталов http: Установленные общие требования к составу и виду рубрикаторов и схемам метаданных информационных ресурсов образовательных порталов, создаваемых в целях информационной поддержки образовательной деятельности в учреждениях всех уровней образования и форм обучения, послужат процессу интеграции информационных образовательных систем в единое образовательное пространство.

Указанный комплекс стандартов рекомендован для применения другими организациями в целях обеспечения унификации при создании системы образовательных интернет-порталов федерального уровня.

Кулагин, Ю. Кузнецов Государственный научно-исследовательский институт информационных образовательных технологий Москва, тел. Интеграция современных технологий и перспективных технических решений, в том числе инновационных разработок, эффективна лишь в условиях единой информационно-образовательной среды учебного заведения.

Такая среда формируется с учетом ролевых функций и заданных критериев взаимодействия всех участников образовательного процесса и базируется на преимущественно промышленных программных платформах.

Ее практическая реализация определяется степенью необходимой масштабируемости и централизации административных, ресурсных, методических составляющих обучения. Комплексная ИТ-среда обучения имеет полнофункциональный и персонализированный характер и содержит все необходимые компоненты для организации и проведения учебных, практических и самостоятельных занятий, контроля и управления учебным процессом, позволяет обеспечивать настройку обучения в соответствии с потребностями учеников той или иной группы, либо в соответствии с их индивидуальными траекториями обучения.

Аппаратная реализация ИТ-среды обучения предусматривает: Инструментальные средства обеспечивают поддержку интерактивного режима работы класса, особенно при изучении предметов, требующих использования доски планшета , — математики, физики, химии.

При соответствующем подборе инструментальных средств возможно предоставление образовательных услуг для учеников с ограниченными потребностями. В качестве сетевой программной платформы организации учебных занятий и управления процессом обучения апробировано системное программное решение — Microsoft Learning Gateway технологически представляющее собой специализированный информационный портал.

Данное решение позволяет обеспечить: Центральным ядром платформы является Microsoft Class Server, который обеспечивает функциональность, предназначенную для автоматизации основных процессов обучения и является фактически системой управления образовательным процессом, что позволяет преподавателям создавать планы уроков, управлять классами и назначать задания в соответствии с учебным планом как интерактивно, так и в автономном режиме.

Эти программные решения широко распространены и имеют промышленное обновление и развитие, что позволяет использовать последние серверные продукты и комплексные технологии Microsoft, а также обеспечить совместимость с системами сторонних разработчиков.

Доступ пользователей к системе осуществляется в режиме реального времени с помощью веб-обозревателя, что позволяет организовать работу на разных пользовательских уровнях без повторного ввода учетных данных.

Реализация компонентов ИТ-среды обучения возможна как в локальном варианте учебный класс, школа, вуз , так и в масштабном — в рамках города, региона при сетевом подключении пользователей к ресурсам комплекса через Интернет. В этом случае обеспечивается дистанционное обучение, самоподготовка, индивидуальные занятия, on-line тестирование, а также текущий контроль успеваемости со стороны учителя и родителей.

Тем самым учитель получает реальный инструментарий, облегчающий общение с учащимися. У него всегда есть полная картина того, как ученики выполняют задания, с какими проблемами они сталкиваются, поскольку он может видеть ответы учащихся и либо автоматически оценить выполняемые задания, либо просмотреть их вручную.

Система позволяет обеспечить создание учебных материалов в соответствии с учебными стандартами и планами, их адресное распространение, проверку работ и выставление оценок, автоматическое ведение статистики и отчетов об успеваемости.

Ученики имеют доступ через Web-интерфейс. У каждого из них есть учетные данные и после авторизации они получают текущие задания, могут просматривать материалы и выполнять предложенные задания, направляя их решение учителю. При этом отсутствует ограничение относительно места, откуда ученик может выполнить задание: Оценку ученика могут посмотреть родители, они могут даже виртуально пообщаться с учителем.

Сетевой вариант позволяет минимизировать затраты на дорогое ПО и серверное оборудование, тогда как ИТ-среда разворачивается не в рамках одной школы, а на уровне района, города, когда несколько школ образуют сообщество, и решение внедряется во всех школах и контролирующих органах управления образованием.

Сетевой администратор обеспечивает назначенные компетенции и функционал пользователей. Преимуществами предлагаемых решений создания комплексной ИТ-среды обучения являются: Существующие базы знаний, содержащие обширный мультимедийный контент легко интегрируются в образовательную ИТ-среду в различных вариантах их представления.

Они могут быть расположены на серверах школы, либо на внешних серверах, доступ к которым возможен как через Интернет, так и с сотового телефона. Методическая и содержательная составляющие образовательной ИТ-среды формируются с учетом особенностей преподавания в конкретной школе, регионе при мощной поддержке ресурсного обеспечения отечественной системы образования.

Васильев Петрозаводский государственный университет Тел.: Формирование единой образовательной информационной среды в регионе требует консолидации усилий и ресурсов всех научных и образовательных учреждений, а также организаций территориальной системы управления образованием, поэтому основными принципами реализации информатизации образования в республике мы считаем нацеленность на повышение качества образования всех уровней; использование опыта коллективов образовательных учреждений, как российских, так и зарубежных, в сфере ИКТ; интеграция ресурсов всех организаций, заинтересованных в развитии образования; преемственность в информатизации разных уровней системы образования; осуществление мониторинга внедрения ИКТ на разных уровнях образования; скоординированное взаимодействие учреждений всех уровней образования; привлечение инвестиций, как российских, так и зарубежных.

На уровне региона Региональный центр новых информационных технологий РЦНИТ ПетрГУ осуществляет деятельность в сфере информатизации республики по следующим направлениям: Неравенство в уровне информатизации между центром и районами вызвано низкой плотностью населения и удаленностью большинства общеобразовательных учебных заведений от центра республики, где расположены высшие учебные заведения.

Отсутствие развитых транспортных средств и телекоммуникаций усугубляет проблемы равного доступа к получению профессионального образования населения из отдаленных районов и способствует их информационной изоляции.

Наши северные соседи, страны ЕС, с которыми граничит Карелия, решали аналогичные проблемы за счет развития систем телекоммуникаций и внедрения информационных технологий, в том числе в системе образования, в рамках финансируемых правительствами программ перехода к информационному обществу.

Петрозаводский университет активно работает над привлечением инвестиций в сферу информатизации республики. В результате реализации Президентской программы компьютеризации школ в — гг. Однако эффективное использование Интернет-технологий в образовательном процессе, особенно в сельской местности, сдерживается слабо развитой инфраструктурой существующих линий связи.

Для оказания адресной помощи школам, преимущественно расположенным в сельской местности или в поселках городского типа, университет совместно с Министерством образования и по делам молодежи РК организует выезды акции поддержки в районы республики команд, включающих студентов, владеющих навыками использования ИКТ в учебном процессе, преимущественно поступивших в вуз из этих районов.

При этом в команды могут входить студенты разных факультетов. CD, с одной стороны, является электронным ресурсом, полезным в деятельности школы, с другой — инструментом для осуществления мониторинга информационных потребностей школы как правило, из школ поступают предложения о том, что добавить в содержание диска.

Следует отметить, что в целом использование электронных образовательных ресурсов в школе сдерживают следующие проблемы: Одним из основных компонентов региональной информационной системы управления образованием является блок региональных информационных ресурсов, содержащий многоаспектную информацию о сети образовательных учреждений, их республиканской инфраструктуре, кадровом потенциале, имущественном фонде и др.

Управленческие региональные информационные ресурсы создаются в дополнение к действующей системе государственных статистических наблюдений. Созданный реестр послужил основой для формирования специализированных баз данных, обеспечивающих управленческую деятельность на территории РК.

Интегрированная автоматизированная система управления региональным образованием состоит из набора подсистем — компонентов для решения различных задач управления, основывающихся на единой базе данных, что позволяет агрегировать информацию по учебным заведениям, учебным программам, материальным объектам и т.

Основными компонентами информационной системы являются: Создаваемые базы данных обеспечены возможностью пространственной локализации территориальной привязки , что позволяет использовать геоинформационные технологии при проведении анализа и мониторинга.

Использование информационной системы позволяет создать на ее основе единую информационную среду управления как отдельного учебного заведения, так и территориальной системы образования в целом.

Анализ данных по повышению квалификации в области ИКТ педагогических и руководящих кадров школ в республике позволил выявить положительную динамику: Можно выделить следующие тенденции в развитии системы повышения квалификации работников образования РК в области ИКТ: Для повышения квалификации работников органов управления образованием, координирующих процессы информатизации образования на региональном и муниципальном уровнях, и координаторов программ подготовки и переподготовки кадров по информационным технологиям в рамках ФЦП РЕОИС создан и успешно апробирован в трех регионах РФ Новгородская область, Красноярский край, Республика Карелия учебно-методический комплекс УМК дистанционной поддержки обучения.

Реализация этого проекта продемонстрировала актуальность именно такой формы повышения квалификации, поскольку она позволила специалистам в области информатизации образования повысить квалификацию практически без отрыва от их деятельности, в очно-заочном режиме. Университет активно сотрудничает в области информатизации с органами государственной власти республики, в первую очередь с Министерством образования и по делам молодежи РК, а также с Министерством экономического развития, Министерством здравоохранения, социального развития и спорта, Министерством культуры и по связям с общественностью и др.

Такое взаимодействие позволяет формировать интеграционные составляющие ЕОИС РК с использованием единых подходов к созданию и применению региональных информационных ресурсов и комплексной оценки ситуации на региональном уровне.

Важным является взаимодействие с организациями местного самоуправления, без активного участия которых невозможно развитие информатизации образования на конкретных территориях. При выполнении совместных с органами муниципального управления работ, обеспечивающих информационную поддержку процессов управления образованием в республике и проведению мониторинга процессов развития ИКТ на территориях местного самоуправления ОМСУ , РЦ НИТ ПетрГУ выполняет функции методического обеспечения процессов формирования информационных ресурсов и их аналитической обработки.

Эта работа особенно актуальна в настоящее время, когда происходит становление системы муниципального управления в регионах. С целью координации деятельности учебных заведений всех уровней образования Республики Карелия по внедрению информационно-коммуникационных технологий ИКТ в образовательный процесс, обобщения и распространения положительного опыта по организации учебного процесса, научно-исследовательской деятельности и управления образовательными учреждениями при Совете ректоров РК в Карелии в Совет ректоров входят представители всех уровней управления образованием, в том числе министр образования и по делам молодежи РК, председатель Президиума КНЦ РАН создана Комиссия по информатизации образования.

Основные направления деятельности Комиссии: Мы уверены, что сегодня в регионе наряду со стимулированием многообразия и вариативности образовательной информационной среды необходимо прогнозировать ее состояние и рационализировать ее планомерное и согласованное развитие на качественно новом уровне.

Трехлетний опыт работы показал, что в настоящее время наиболее востребованными являются те порталы, на которых имеется большое количество постоянно обновляемых и сопровождаемых первичных и вторичных образовательных ресурсов.

Те же порталы, которые не охватывают большого диапазона информационных ресурсов и на которых обновление информации осуществляется с большим опозданием, не осуществляется вовсе или осуществляется некачественно, судя по всем рейтинговым системам, не являются востребованными.

Да и являются они не порталами, а скорее сайтами весьма невысокого качества. Так, имеются порталы, где последнее обновление информации осуществлялось в декабре года и даже в декабре года. Однако представляется, что основная вина лежит на тех организациях, которые ведут невостребованные порталы, которые не обращают внимания на их содержание и функционирование, что приводит к дискредитации всей системы порталов.

В связи с этим на повестке дня стоит вопрос о модернизации и интеграции системы федеральных образовательных порталов. При этом должно быть выполнено следующее. Информационные ресурсы, да и целые порталы, не использующиеся непосредственно в образовательном процессе, должны быть интегрированы в порталы, служащие для управления образованием, или в информационные системы, решающие какие-то другие задачи.

Аудит содержательного наполнения порталов, целью которого является выработка стратегии и тактики содержательного наполнения и ведения порталов с целью их наиболее эффективного использования в системе российского образования.

Должна быть создана единая распределенная редакция. Все образовательные ресурсы, создаваемые за любые бюджетные деньги, должны включаться в систему федеральных образовательных порталов преимущественно как первичные ресурсы.

Кроме того, необходима система, обеспечивающая престижность включения разработанных где бы то ни было образовательных информационных ресурсов в систему федеральных образовательных порталов после соответствующей экспертизы.

В настоящее время существует точка зрения, что все существующие федеральные образовательные порталы должны быть преобразованы в один образовательный портал с централизованной точкой хранения всех ресурсов.

Именно такой подход обеспечивает реальное создание единой образовательной информационной среды. В пользу такого подхода говорит то, что большинство имеющихся в настоящее время в системе порталов образовательных информационных ресурсов созданы не при прямом федеральном бюджетном финансировании.

Нисимов Министерство образования и по делам молодежи Республики Карелия Петрозаводск, E-mai: Проект реализуется за счет средств займа Правительства Российской Федерации в Международном банке реконструкции и развития. Первый этап проекта рассчитан на три с половиной года при объеме финансирования млн.

Основная идея проекта состоит в создании условий для поддержки системного внедрения и активного использования информационных и коммуникационных технологий ИКТ в работе учреждений общего и начального профессионального образования Проект является системным и включает в себя три взаимосвязанных компонента: Компонент 1.

Учебные материалы нового поколения. Компонент 2. Профессиональное развитие педагогов в области применения ИКТ для целей образования. Компонент 3. Создание сети межшкольных ресурсных центров в регионах, участвующих в проекте.

В качестве пилотных участвуют 7 регионов России: Калужская область, Красноярский край, Пермская область, Республика Карелия, Ставропольский край, Хабаровский край, Челябинская область. В ходе проекта будет поддержано: Необходимо отметить, что проект ИСО в Республике Карелия разворачивается в условиях активной поддержки процессов информатизации образования Правительством РК, реформирования системы дополнительного профессионального образования педагога, тесного сотрудничества органов управления образования всех уровней с образовательными учреждениями высшего профессионального образования.

Ведущая роль в процессах информатизации образования и в целом Республики Карелия по праву принадлежит Петрозаводскому государственному университету.

Рейтинг запросов по компаниям в сфере строительства

Номер , г. Белгород,пр-т Б. Хмельницкого, Вр. Красноярску Дроздова В. Красноярску Красноярского края Часы приема можно узнать по рабочему телефону пристава.

Жалоба на пристава исполнителя в суд

Москва О внесении изменений в Инструкцию по судебному делопроизводству в верховных судах республик, краевых и областных судах, судах городов федерального значения, судах автономной области и автономных округов В соответствии с Федеральным законом от 8 января г. Внести в Инструкцию по судебному делопроизводству в верховных суд республик, краевых и областных судах, судах городов федерального значения, судах автономной области и автономных округов, утвержденную приказом Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации от 15 декабря г. В абзаце четвертом пункта 3. Журналы реестры входящей корреспонденции ведутся отдельно на судебные дела и иную корреспонденцию и заводятся заново в начале каждого года.

Источники информационных ресурсов интегрального каталога Применение настоящего стандарта обеспечивает, в первую очередь, упорядочение процессов рубрикации и подготовки метаописаний информационных образовательных ресурсов на этапе их разработки. Упорядочение рубрикации обеспечивает также более строгое структурирование контента образовательных порталов, а следовательно, и более эффективное применение информационных образовательных ресурсов. Единообразие на форматы описания информационных образовательных ресурсов служат основой, на которой базируются поисковые механизмы в массиве образовательной информации, а также сервисы, обеспечивающие обмен описаниями информационных ресурсов. Наиболее широко используются следующие стандартные решения на схемы метаданных и общие стандарты на языки разметки документов, которые и легли в основу проекта стандарта в части информационного обмена: XML документы выполняют роль универсального формата для обмена информацией между отдельными компонентами распределенной системы и позволяют описывать стандартные коммуникативные форматы данных, принятые в различных областях. В рамках указанного стандарта были созданы профили спецификации формата обмена метаданными информационных образовательных ресурсов, используемые в качестве технического регламента сопровождения и развития интегрального каталога информационных ресурсов системы образовательных интернет-порталов http: Установленные общие требования к составу и виду рубрикаторов и схемам метаданных информационных ресурсов образовательных порталов, создаваемых в целях информационной поддержки образовательной деятельности в учреждениях всех уровней образования и форм обучения, послужат процессу интеграции информационных образовательных систем в единое образовательное пространство.

OtdolgoV Как исполняются обязательства в Астрахани. Как работают судебные приставы-исполнители в Астрахани, кто им помогает исполнять требования судебных актов - специализированные организации по оценке, продаже арестованного имущества, коллекторы.

С целью организации контроля за сроками принятия решения о проведении дополнительных мер таможенного контроля в отношении товаров и транспортных средств, перемещаемых по процедуре МДП, выявленных в качестве "рисковых" поставок в порядке, установленном Технологической схемой организации оперативного контроля за доставкой товаров и транспортных средств, перемещаемых по процедуре МДП, утвержденной приказом Управления от Признать утратившим силу распоряжение Управления от Начальникам таможен кроме Центральной тыловой обеспечить:

Стасевич Елена

Итак, в первую очередь Вы должны знать, куда можно подать заявление на развод. В некоторых случаях это можно сделать в отделе ЗАГСа. Такими случаями являются следующие обстоятельства:

Надо подавать по месту нахождения судебных приставов.. А ехать и не нужно, можно направить иск почтой, и ходатайство о проведении судебного заседания в Ваше отсутствие. За более подробной консультацией и квалифицированной помощью в составлении документов, Вы можете обратится в личные сообщения, или по телефонам, указанным на личной странице юриста.

Стасевич Елена

.

инновационные процессы в социально

.

Судебный пристав-исполнитель МОСП по ОИП. УФССП России по Межрайонный отдел судебных пристав (в 10 применно особых. Rei0ilt'тель Iых лу) .. 22, оф. 1, г. Екатеринбург, Свердловская область,

Рейтинг запросов по компаниям в сфере строительства

.

Рейтинг запросов по компаниям в сфере строительства

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: В Екатеринбурге задержали безумца, который пытался спрятаться от судебных приставов в шкафу
Комментарии 15
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Азарий

    И как это в течение года можно получить штраф 50 тыс повторно, когда на год-полтора уже решили за пьянку:)

  2. Изабелла

    Отдай своё предприятие!

  3. Регина

    В европу надо входить правильно, на танках и бомбандировщиках.

  4. Соломон

    Яких надана Верховною Радою України, є частиною національного

  5. tricolter

    Ну без лоха и жизнь плоха. А вот я бы лучше купил новую квартиру

  6. Сергей

    Информации о саморекламирующемся предостаточно

  7. Давид

    1. Я кандидат на должность президента Украины Ф. И. О.____________________

  8. buyconchirspo

    99 відкритого зловживання службовим становищем які завжди обгрунтовують наявністю дискреційної свободи розсуду.

  9. Любомила

    ПОДОБНЫЙ СЛУЧАЙ БЫЛ В МОСКОВСКОМ МЕТРО В КОНЦЕ 70-Х ГОДОВ (ОБ ЭТОМ ДАЖЕ ФИЛЬМ СНЯЛИ)

  10. porabcafi

    Да спасибо я смотрела ваше видео про язву.но у нас в Кемерово врач говорит что описание рубца должно быть в заключение а не в описание.а с эрозиями перевода ив желудке можно служить. Отправила ещё на ренгент чтобы исключить грыжи в пищеводе и убедится в рубце на желудке. А врач ренгента говорит что рубец на слизистой не будет виден. Скажите а если мы сейчас проапперируем искревление переносицы нас оставят в покое это наш последний призыв по возрасту . Ему 26 а осенью его не призывают так как он педагог. Может есть другие варианты дотянуть до осени. Заранее спасибо.

  11. Никон

    ЗДРАВСТВУЙТЕ. подскажите, сегодня был в налоговой и спросил за книгу учёта, сказали что за утерю/не ведение/-штраф 510 грн.а под вашими видео есть комент что штраф 75 грн.или чтото в этом роде. что скажите.

  12. linkruntingblac

    Ну у тебя же явно есть деньги, ну реши свои проблемы с речью, слушать сложно.(

  13. Каролина

    Здравствуйте, а если продолжать ездить на еврономерах?

  14. Панкрат

    Пожалуйста, расскажите подробнее о бытовках, хозблоках и банях.

  15. Ефросинья

    Какая ответственность за не подачу декларации , и есть ли разница в том что не подал , и не указал , в ответственности